miércoles, 17 de noviembre de 2010

2a. PROMOCIÓN: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN EDUCACIÓN PARA CONTEXTOS MULTICULTURALES.


Hacia la construcción de una educación basada en el respeto de la cosmovisión y derecho de los pueblos originarios en Guatemala.

“La tarea de la educación es formar seres humanos para el presente y para cualquier presente, seres en los que cualquier otro ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces de pensarlo todo y hacer lo que se quiera como un acto responsable desde su conciencia social” Humberto Maturana.

La búsqueda y aplicación de un modelo de educación que valore la cosmovisión y respecto de los derechos de los pueblos originarios, ha sido siempre el interés de la Fundación Rigoberta Menchú Tum, para la conformación de un Estado verdaderamente democrático, pluralista e intercultural, basada en el respeto y equidad entre los pueblos originarios. De esta manera a través de la educación superior se puede afirmar la plena realización individual y colectiva, es decir la educación responde a las necesidades relacionadas con la comunidad, la familia, la persona, el trabajo y la cultura. Sin olvidar que la educación debe educar para la tolerancia y el pleno ejercicio ciudadano. Es decir, educar para respetar y aprender de las diferencias; sea esta política, religiosa, de género, ideológica o de clase.

Así, la educación superior debe permitir un aprendizaje desde la propia cultura del estudiante. Lo cual implica asumir el idioma originario como comunicación didáctica y elemento generador y articulador de nuevos aprendizajes, considerando que el idioma es fuente de vida, cultura, ciencia, historia e identidad. Por excelencia el idioma ha permitido a los pueblos indígenas sobrevivir a muchos intentos de exterminio y asimilación cultural; además de ser un elemento de transmisión de principios y valores milenarios para entender las lógicas de vida en un contexto de interdependencia cósmica.

En este marco de ideas desde hace varios años se ha venido trabajando conjuntamente con la Escuela de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM- de la Universidad de San Carlos de Guatemala sobre la necesidad de la actualización y formación académica de profesionales que tengan las herramientas necesarias para forjar una educación basada en el respeto, la solidaridad, la cooperación, la búsqueda de armonía, el diálogo, el consenso, el trabajo y el sentido de responsabilidad como valores necesarios para enfrentar la vida futura y construir un mejor país. Como parte de lo pasos encaminados hacia dicho esfuerzo, lo constituyen el Profesorado de Enseñanza Media y Licenciatura en Educación Para Contextos Multiculturales, aprobado por el Consejo Superior Universitario el 8 de septiembre de 2004 , supervisado y coordinado por EFPEM y aplicado con apoyo técnico de la Fundación Rigoberta Menchú Tum. que se ha desarrollado durante dos promociones, la primera desarrollada entre los años 2004-2006 beneficiando a más de 125 maestros. La segunda promoción efectuada durante los años 2007-2010 la cual entrega a Guatemala 300 estudiantes graduados. En las mencionadas carreras se conjuga el conocimiento científico universal con el conocimiento científico de la cultura maya, el uso del idioma maya en los diversos ámbitos de la vida social nacional, la práctica de la cosmovisión, como parte también de las acciones inmediatas que plantean la reforma educativa del país, que brinde las herramientas pedagógicas, técnicas y metodológicas para proporcionar una educación bilingüe para todos y todas.

La formación de Profesorados y licenciatura en Educación para contextos multiculturales se han impulsado en siete departamentos de Guatemala, abarcando once idiomas mayas de los 22 existentes y desarrollados específicamente en los núcleos educativos: Barillas, San Rafael la Independencia, San Ildefonso Ixtahuacan y Huehuetenango del Departamento de Huehuetenango, San Marcos del Departamento de San Marcos, San Juan Ostuncalco del Departamento de Quetzaltenango, San Lucas Toliman del Departamento de Sololá, Tactic y Cahabón del Departamento de Alta Verapaz, El Estor del Departamento de Izabal, San Luis y Sayaxché del Departamento de Petén.

Es importante resaltar que la Educación Bilingüe Intercultural es una temática de reciente abordaje en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Las bases iniciales las constituyen los proyectos acreditados a la FRMT. Destacando que dichos esfuerzos han sido con el total apoyo técnico y financiero del Gobierno Vasco a través de Mugen Gainetik. Sin duda alguna es una nueva página por escribir en la historia de la Universidad.

La incursión y formación especializada en esta carrera ha permitido a los estudiantes a mejorar sus oportunidades de trabajo, de la siguiente manera:

Maestras y maestros sin trabajo, han logrado obtener plazas por contrato, plazas presupuestadas y plazas en el nivel básico y diversificado.
Maestras y maestros que laboraban por contrato, han logrado ubicarse en plazas presupuestadas.

La población ya graduada y con cierre de pensum, ha tenido la oportunidad de laborar en el nivel básico y diversificado. Además de que algunas y algunos han tenido la oportunidad de ubicarse en otros espacios del MINEDUC, especialmente en las Direcciones Departamentales de Educación Bilingüe Intercultural; como Orientadores Técnicos de Educación Bilingüe Intercultural -OTEBIS- y últimamente, algunos de los estudiantes que ya han cerrado pensum de licenciatura y en pleno proceso de elaboración de tesis; están siendo tomados en cuenta por la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media EFPEM/USAC como facilitadores del proceso de formación en el Programa de Formación Académica Profesional del Magisterio Nacional, coordinado desde esa casa de estudios del nivel superior.

Su desempeño docente se ve potenciado porque:

La formación se nutre precisamente de los conocimientos propios de los pueblos indígenas y los expresa en su propia lengua. Participa de este modo en la revalorización de la cultura y lengua maya devolviéndoles el lugar merecido.

Se genera un mayor conocimiento de su propia cultura para los estudiantes mayas, lo que también repercute en un aumento de su autoestima. Y para los estudiantes ladinos se genera una valoración de la cultura maya.

Las comunidades se benefician ya que al contar con profesionales en educación bilingüe intercultural, les da posibilidades de gestión de establecimientos del nivel básico y medio.
La USAC incursiona en la formación de profesionales que puedan contribuir a afrontar la diversidad de manera responsable.

Y por último, con esta carrera se está respondiendo a la Reforma Educativa planteada desde los Acuerdos de Paz; en donde se configura al país guatemalteco como un país pluricultural, multilingüe y multiétnica. Por lo tanto, la necesidad de una educación con pertinencia cultural y lingüística basada desde la cultura y cosmovisión de los pueblos que coexistimos en Guatemala.

Nos congratulamos entregar nuevamente a Guatemala la segunda graduación de 300 estudiantes provenientes de los 12 centros de estudio del país.

Nuestra lucha seguirá para la construcción de una Guatemala equitativa, pluralista e incluyente de todos los pueblos originarios.

Siempre es posible la construcción de una Guatemala incluyente.

jueves, 22 de julio de 2010

Se prensenta amparo para exigir al gobierno de Guatemala que cumpla con decisión de la CIDH respecto a la mina Marlin.

Líderes de los pueblos indígenas, junto a defensores de los Derechos Humanos encabezados por la Dra. Rigoberta Menchú Tum y el Obispo de San Marcos Alvaro Ramazzini presentaron este miércoles un amparo contra el presidente Álvaro Colom, por incumplir con las obligaciones que ordenó la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), con respecto a la Mina Marlin.


► Copia del Amparo presentado

Amparo